校内日誌

市教育委員会より講師をお招きして、６年国語の授業研究を行いました。単元目標を「ミッション！『説明文ヒントカード』を作成し、下学年に伝授せよ！」に設定し、目的と対象相手の意識を明確にしてきました。６年生の子どもたちは、ここまで説明文の学習を８時間行っており、時間を積み重ねるにつれ、説明文を読み解く理解を深めてきました。

今日は教科書に書かれている文章の筆者が説明の仕方で工夫していることについて考える、「筆者の『説得力アップテクニック』を探そう！」をテーマにした学習です。始めに、ここまでの内容を先生と一緒に振り返ります。その知識をもとに、一人ひとりが「ここ！」という部分を設定時間いっぱいを使って探しています。そして探した部分を音読して、内容把握を行っていきます。子どもによって、２個以上あるようで、音読にかかる時間も違っています。

文字を目で追い、声に出して耳で確認しながら読んでいきますので、難しい文章の内容の理解が深まりました。筆者の論述の工夫をグループの中で意見交換していきます。仲間からのアドバイスで自分の意見を修正する人、相手の意見に大きく賛同する人、自分の考えに自信を深める人など対話を通して考えを深めていきます。

最後はグループごとに筆者の論述の工夫を発表し、学級全体で考えを共有しました。それぞれの意見をつなぎ合わせながら話し合うことで、筆者が伝えたかった要旨を全員で捉えることができました。

子どもたちは今回の学習を通して、説明文を読む際には「筆者がどのような工夫で読み手を納得させようとしているのか」という視点をもつことの大切さを学びました。これから出会う様々な説明文に対しても、根拠をもとに考えながら読み進めていこうとする自信につながったようです。

授業後には、市教育委員会の講師の先生を交えて授業研究会を行いました。授業の中で見られた子どもたちの主体的な学びや対話的な学びに着目しながら、そのよさや成長した姿について意見を交わしました。また、学びをさらに深めるための支援の在り方についても協議し、教職員にとって多くの学びがある時間となりました。六合小学校では、子どもたちとともに教職員も学び続けながら、よりよい授業づくりに取り組んでいます。